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根據你選擇的model，檢視這份教案的教學理念(教學目標)與其設計的活動(行為目標)之間是否有緊密的連結？
哪些部分有結合的相當完整？而哪些部份又有所不足呢？

     我選擇的教案是我們組自己製作的協同教學教案。

     我認為這一份教案的教學目標與行為目標之間的連結設計得滿切合。
     因為教學學科比較多，內容相對較為淺易，所以將目標訂在帶起學生興趣是很恰當的設計。

     這一份教案結合得完整的部分在於以故事串起整個課程內容，
     雖然這種方式和傳統的協同教學教案不同，但是卻可以達到教學理念中最重要的一環──帶起學生興趣。

從多元文化的觀點來看，這份教案的哪些教學理念與活動設計的搭配是可以再調整的？

     如果從傅老師的WOLF模組來看，這一份模組有提到了澳洲的原住民，但是對於原住民的介紹比較不足，
     如果可以加強介紹的部分並帶入與台灣原住民的比較，更能讓學生了解，
     甚至能讓原住民學生從課程中的分享產生對於自己族群的認同。 

你認為以台灣的現狀，可從哪些角度切入來設計多元觀點的教材呢？請試舉一個例子說明。

     我認為核電廠是一個很好的例子，可以從蘭嶼的達悟族以及核電廠的設置切入。

     政府將核電廠設置在蘭嶼，交換的條件是當地居民可以在電費方面有所受惠，
     但是這樣的條件交換卻使得當地住民生活在相當危險的環境之中。


延伸閱讀

     web.pu.edu.tw/~pu0450/wteacher/wt/wt_17.pdf