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這個禮拜第二組的同學做了討論教學法的演示，他們在過程中也充分地展現出了討論教學法的特色，不斷地拋出問題讓我們討論並完成學習單。這個教學方法主要是跳脫了傳統教學的框架，讓教學不只是老師對學生這樣單向的過程，除了師生間的討論之外還有學生間的小組討論，這麼一來，不但能讓學生透過討論的過程深入了解課程內容，也可以讓許多平時不敢發言的學生增加信心。

教案實例：

 http://tw.myblog.yahoo.com/jw!i6GcVrmRGAKoP.v4U.tyruke/article?mid=85 

這是廣興國小教務處所製作的作文教案，在教案中他們運用了討論教學法讓學生學習作文的方法。

例如：

0. 就四張圖卡逐張討論，請各組發表，（老師做策略性引導）說一說：看到什麼？想到什麼？結果是什麼？應該怎麼做才好呢？
0. 請各組輪流發表圖卡安排的順序，並說明為什麼要做這樣的編排，故事的內容又是什麼？

我認為這樣的學習方法可以讓學生更加喜歡課程內容，也可以讓學生在想像的過程中激發出更多的創造力。現在的多數的學生都不太喜歡寫作文，所以使用這個較案的確可以刺激學生的學習欲望。

討論教學法應用：

如果要由我來使用討論教學法，我也會考慮將它使用在作文方面，把學生分成六人一組，提出一個主題讓學生做討論。

例如我要教學生使用譬喻來加強文章內容，我會先舉出一個生活中常見的物品讓學生以形容詞形容，接著鼓勵五位同學、接著再抽點三位同學上台說出他們的想法。

我認為這樣的作法比較能夠讓想發表的學生以及不敢發言的學生都能夠有機會上台與同學分享。

補充資訊：

http://ceag.cyc.edu.tw/modules/smartmedia/clip.php?categoryid=4&folderid=35&clipid=1238