第四組的概念學習演示真的太精采了！
不只是內容很棒，台上的老師也很會掌握課堂上的氣氛！講話的速度不疾不徐，不會給學生太大的壓力。
而且在每一個課程的環節上都扣得很緊，讓這個課程顯得更加流暢！
概念學習的特色
概念學習的內容包括：
（一）演繹法／講解式教學（expositopy teaching）／接受式學習（reception learning）
由學生的具體經驗來講解概念。
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1.教材分析，建立概念架構 |
在學習階層中提出概念 |
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2.瞭解學習者既有概念 |
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3.選定目標 |
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4.提示概念名稱 |
教師講解： 屬性說明、舉例、比喻、解題示範 |
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5.界定概念屬性 |
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6.提示正、反例 |
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7.辨明屬性，檢驗正、反例 |
評量學生： 問答、習作 |
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8.整理概念屬性 |
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9.評量與回饋 |
（二）歸納法／建構式教學（constructive teaching）／發現式學習（discovery learning）
讓學生透過學習經驗的累積來獲得概念。
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1.瞭解學習者概念發展水準 |
從學生的發展安排學習活動與學習概念 |
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2.分析教材內容 |
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3.選定目標 |
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4.提示未標示的例子 |
提出概念名稱 經過一系列的學習（探究、發現）活動獲得具體經驗 |
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5.學生自行將例子分類，形成概念 |
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6.師生討論，界定概念名稱 |
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7.透過比較界定概念屬性 |
師生從學習經驗中思考意義、發現概念 |
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8.整理概念架構 |
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9.評量與回饋 |
（三）概念構圖（concept mapping）
以一個個概念節點及節點間的關係連結，用圖示表示。
（四）體驗式學習
概念來自於具體經驗，教學應提供豐富多元的體驗，以形成具體概念。有充分的具體概念，抽象概念更容易類推與想像。（如公平，不應只是講解定義，更應實際去探討與體驗公平的具體情境與相關議題來累積經驗。）
參考資料：http://junior.cyhs.tp.edu.tw/junsoc/education/%E6%A6%82%E5%BF%B5%E6%95%99%E5%AD%B8.htm
概念學習的實例
《動物的形體》http://zeronet.myweb.hinet.net/edu/lessons-chinese.html
這個教案以學生比較熟悉的生物形體差異做為開端引起學生注意，再從這些差異帶入動物形體的幾何關係。
我認為教案設計讓學生自己製做一個動物模型，再以動物模型的差異讓學生認識幾何方面的新名詞是個很好的做法，
而且這個方法還可以讓學生進一步對所學到的新名詞做更深入的分類、歸納，學生不再只是死記、做習題，
而是真正在老師的輔助之下自己去探索新的觀念。除了學科的內容可以再更豐富一點之外，我很喜歡這一個教案！
教學活動
概念教學法如果要運用在國文上，我會選擇把它用在修辭法上。
1. 以設問法為例，我會選擇以「激問」作為課程主題，先向學生大略介紹激問法，接著讓學生討論激問法的內容。
2. 在學生以老師提出的概念對激問法稍做組織、推敲後再舉出幾個例子向學生解釋激問法的確切內容。
3. 接著提出數個有激問法的句子，讓學生練習找出句中的重點並學習歸納激問法與其他設問法的不同之處。
4. 在最後讓學生想一想(或翻前幾課的課文)以前是不是也學過激問法這種修辭。
補充資料
影片：
家鄉的地形
老師的教學方法很有創意，可以參考。
[教學]概念構圖
http://www.youtube.com/watch?v=G8IRs6_BeiI&feature=related
Lesson Plans 美國暢行教案
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